COUNSELIVE: Jurnal Konseling Kehidupan

Penggunaan Gawai dan Perubahan Regulasi Perilaku Anak Usia Dini pada Lingkungan Homeschooling di United Kingdom

2026-07-16T13:31:07+00:00

The development of digital technology has transformed parenting and early childhood learning patterns, including in families practicing homeschooling abroad. This study aims to analyse the relationship between the intensity of gadget use and emotional regulation, learning concentration, and social behaviour of 6-year-old children in the context of homeschooling in Liverpool, England. The method used is a literature review combined with reflective case study based on daily observation.

The findings indicate that high-duration gadget use without control may be associated with increased aggressive behaviour, attention difficulties, and challenges in emotional regulation (Cerniglia et al., 2021; Skalická et al., 2019). However, guided and educational-based gadget use can also enhance vocabulary, curiosity, and children’s cognitive understanding (Madigan et al., 2020). On the other hand, physical activity has been shown to play an important role in improving children’s focus and emotional stability.

This study identifies a paradox in gadget use within homeschooling contexts, where screen time serves both as a learning necessity and a developmental risk factor when not properly managed. This research contributes to early childhood education and counselling studies by highlighting the dynamics of digital technology use in cross-country homeschooling contexts.

Peran Dukungan Keluarga dalam Mengurangi Risiko Drop Out Akibat Kesulitan Belajar

2026-07-09T09:22:49+00:00

Di Indonesia, data putus sekolah relatif tinggi dan berada di posisi kedua negara dengan
persentase tingkat putus sekolah yang tinggi. Pemerintah belum mampu mengatasinya. Oleh
karena itu, perlu diperiksa faktor-faktor apa saja yang menyebabkan anak-anak putus sekolah
menengah, baik pada tahun pertama, kedua maupun terakhir. Kesulitan belajar yang dialami siswa
sering kali menjadi pemicu utama, diperparah oleh faktor motivasi rendah, tekanan akademik,
serta keterbatasan dukungan lingkungan sekolah. Artikel ini bertujuan untuk meninjau peran
dukungan keluarga dalam mengurangi risiko drop out akibat kesulitan belajar melalui pendekatan
systematic literature review. Kajian dilakukan dengan menelaah berbagai sumber ilmiah,
termasuk jurnal pendidikan, dan artikel penelitian yang relevan. Hasil telaah menunjukkan bahwa
dukungan keluarga—baik berupa perhatian emosional, pendampingan belajar, maupun bantuan
ekonomi—berperan signifikan dalam meningkatkan motivasi dan ketahanan siswa menghadapi
kesulitan akademik Selain itu, penelitian lain menegaskan bahwa keterlibatan orang tua dalam
proses pendidikan mampu menekan angka putus sekolah secara konsisten . Dengan demikian,
dapat disimpulkan bahwa dukungan keluarga merupakan faktor protektif yang penting dalam
mencegah drop out akibat kesulitan belajar, sehingga kolaborasi antara sekolah dan keluarga perlu
diperkuat untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih inklusif dan berdaya dukung

Hubungan Kecanduan Media Sosial Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Menegah Pertama

2026-07-16T13:42:39+00:00

Kecanduan media sosial telah menjadi fenomena yang mempengaruhi kalangan remaja dan diduga kuat mempengaruhi fokus serta prestasi akademik di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak Kecanduan media sosial terhadap prestasi belajar siswa di Sekolah Menengah Pertama (SMP). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Pengumpulan data primer dilakukan melalui kusioner bersekala likert secara berani melalui google form, sedangkan data nilai prestasi siswa diperoleh melalui rata-rata nilai rapor semester terakhir. Sampel penelitian ini berjumlah 20 siswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling . Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar responden (60%) memiliki tingkat kecanduan media sosial yang tinggi, dengan durasi penggunaan gawai melebihi 4-5 jam sehari dan sering terjaga hingga larut malam. Berdasarkan analisis data, terdapat keselarasan pola di mana 10 dari 12 siswa yang mengalami Kecanduan tinggi memiliki nilai rata-rata rapor di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM = 75). Dampak Kecanduan ini memicu prokrastinasi akademik dan penurunan konsentrasi belajar di kelas akibat kelelahan fisik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kecanduan media sosial berdampak negatif secara signifikan terhadap prestasi belajar siswa, sehingga diperlukan pengendalian diri yang lebih kuat dari siswa serta pengawasan yang intensif dari orang tua dan guru.