Analisis Modul Matematika Berbasis PBL dalam Meningkatkan Mathematical Habits of Mind di Kelas IV Sekolah Dasar

Abstrak

Rendahnya capaian tersebut tidak hanya menunjukkan keterbatasan penguasaan konsep dan prosedur matematika, tetapi juga berkaitan erat dengan belum berkembangnya habits of mind dalam pembelajaran matematika. Sehingga dalam penelitian ini bertujuan untuk menganalisis modul matematika berbasis PBL untuk meningkatkan Matematical Habits of Mind di Kelas IV SD Kartika Cirebon Kota. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yakni penelitian kuantitatif dengan desain penelitian quasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini yakni siswa dan siswi SD Kartini Cirebon Kota sebanyak 125 siswa, teknik pemilihan sampel menggunakan cluster sampling sehingga dipilih kelas IV A sebagai kelas Eksperimen dan Kelas IV B sebagai kelas control sebanyak 50 siswa. Teknik pengumpulan data non tes dengan angket. Teknik analisis data menggunakan Uji T dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian ini menggunakan uji t tidak berpasangan (independent sample t-test) menunjukkan adanya perbedaan antara skor angket awal dan angket akhir baik pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Hal ini terlihat dari nilai signifikansi Sig. (2-tailed) yang lebih kecil dari 0,05 (Sig. < 0,05), sehingga perbedaan rata-rata antara pengukuran awal dan akhir pada kedua kelas dinyatakan signifikan pada taraf 5%. Nilai rata-rata perubahan pada kelas eksperimen lebih besar dibandingkan kelas kontrol, yaitu sebesar -30,62 pada kelas eksperimen dan -5,66 pada kelas kontrol. Kesimpulan penelitian  ini bahwa penggunaan modul matematika berbasis problem based learning memberikan pengaruh yang lebih kuat secara signifikan pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Temuan ini didukung oleh perolehan nilai rata-rata kelas eksperimen yang lebih tinggi, sehingga dapat ditegaskan bahwa pembelajaran dengan modul matematika berbasis problem based learning lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan mathematical habits of mind.